为深入贯彻落实学校办学能力评价工作实施方案，推进学院评估工作有序、高效开展，切实达到“以评定向、以评促建、以评督改、提质增效”的目标，围绕学前教育专业群建设规划，专业建设目标定位3月17日至19日，学前与艺术教育学院在全院范围内组织开展“说专业、说课程”专项活动。

活动伊始，院长张丽以“以评促建、提质培优、增值赋能”为主题，从高职院校办学评估背景、评估政策文件解读、评估体系的七大关键要素、《专业人才培养方案》《专业课程标准》《课程大纲》逻辑梳理等方面，对专业与课程建设的重点、难点及改进方向提出具体指导意见。

随后，早期教育、学前教育、舞蹈表演、音乐表演、美术教育专业五位负责人依次开展专业汇报。大家紧扣高职办学能力评估七大核心要素，结合专业发展实际，分别从专业定位与产业适配度、人才培养模式创新、课程体系重构、师资队伍建设、实践教学体系搭建、校企合作与产教融合、专业建设短板与改进措施等方面展开阐述，清晰呈现了各专业“岗课赛证”融通、实践导向、动态调整的建设思路，其中早教专业“托育普及，向心而行”的转型战略、学前教育专业“逆势突围”的发展思路、舞蹈表演专业复合型人才培养定位、美术教育专业赋能美育素养提升的育人路径、音乐表演专业服务地方文化艺术发展的方向，充分体现了专业建设与岗位需求、区域产业发展的深度契合。

之后，各专业课程负责人按照学校“说课程”活动要求，进行课程汇报。各位课程负责人聚焦课程“能力导向性”和“实践创新性”，围绕课程定位与目标、内容设计、教学资源建设、教学实施与方法创新、课程评价与成效五大核心方面，结合PPT完成10分钟汇报。汇报中，课程负责人以详实的数据、具体的案例，展现了课程在对接行业标准与职业需求、融入课程思政、创新教学模式与方法、建设数字化教学资源、构建多元评价体系等方面的成果，如《幼儿园艺术教育活动设计》的“三阶六段”混合式教学模式、《声乐与儿歌弹唱》聚焦幼儿歌唱能力培养的模式创新、《学前教育学》的模块化教学改革等，同时客观剖析了课程建设中存在的短板，提出了针对性的改进措施与前瞻性的建设计划。

本次“说专业、说课程”活动，既是学院落实学校办学能力提升与迎评工作的重要举措，也是各专业交流研讨、互学互鉴的重要平台。活动进一步厘清了学院专业与课程建设的逻辑思路，强化了专业负责人、课程负责人的责任意识，加强了教研室之间、课程之间的协同联动，明确了深化教学改革的方向。