为深化现代职业教育体系建设改革，对标师范类专业认证对教师队伍“实践经历”与“持续发展”的明确要求，我院持续推进产教融合，将青年教师赴行业一线顶岗实践作为锻造“真双师”的关键路径。2025年学院选派欧阳慧霖、朱芸两位青年教师，赴省级优秀单位——信阳新蕾幼儿园，开启了系统的顶岗企业实践。近日，项目圆满结束，学前与艺术教育学院张丽院长携姬会会主任赴园接回两位教师，标志着我院在构建“双师型”教师发展长效机制上迈出了坚实一步。

一、启程：怀揣期待，扎根实践一线

学院本次顶岗实践并非一次孤立的活动，而是纳入师资队伍建设的系统性工程。项目启动前，学院与信阳新蕾幼儿园召开了专题对接会，围绕三个核心目标达成共识：一是提升教师实践能力，确保教师深度浸入一线保教工作；二是服务专业教学改革，收集真实案例反哺课程建设；三是拓展校企合作深度，探索协同育人新模式。双方共同设计了实践方案，明确了教师以“班级教师”身份全职在岗，全面参与幼儿园教育教学、教研和管理全流程，避免了实践过程“观光化”或参与“浅表化”的问题。此举旨在将国家政策与认证标准，转化为可执行、可考核、可追溯的具体行动。

二、深耕：双重角色，实现双向赋能

在六个月的顶岗期内，欧阳慧霖与朱芸老师彻底融入幼儿园的日常运转。她们并非旁观者，而是作为真正的“班级教师”，全面参与了晨间接待、教学活动组织、区域游戏指导、家园沟通等各个环节。

在真实任务中锤炼“硬技能”：她们将《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论，应用于每日对幼儿的观察与支持中；在应对幼儿个体差异、处理突发状况、设计主题课程的过程中，不断检验和修正自己的教育观念，极大提升了保教实践能力与临场应变智慧。

两位教师深度参与幼儿园的园本教研、课题研讨活动，不仅带去了高校的前沿理论视角，更从一线海量的鲜活案例和复杂现实问题中，获得了驱动教学改革最直接的“问题源”与“灵感库”。她们系统梳理了幼儿园在“家园共育”“低结构材料投放”“幼儿行为观察与评价”等方面的实践经验与困惑，这些源自真实场景的“真问题”，为我院重构理论与实践课程、编写活页式教材提供了不可多得的宝贵素材。

三、收官：满载而归，共绘成长蓝图

项目总结会上，园方高度肯定了两位教师的敬业精神、学习能力和快速成长，认为她们为幼儿园带来了新的活力与思考视角。两位教师则感慨，这是一次“把论文写在一线”的宝贵经历，对幼儿的发展特点、家园共育的复杂性以及幼儿园课程的现实逻辑有了颠覆性的深刻认知，这些收获是任何书本和校内培训都无法替代的。

张丽院长指出，此次顶岗实践是我院夯实“双师型”教师队伍建设的里程碑式举措。它不仅是落实国家职教政策的具体行动，更是主动对接师范认证标准，推动教师教育信念、专业知识与实践能力一体化发展的关键一环。通过实践，教师找到了教学改革的真实坐标，为将行业最新标准、岗位真实需求转化为课堂教学内容奠定了坚实基础。

第二届顶岗实践项目的成功，标志着我院“教师-幼儿园”协同发展模式走向成熟。学院将以此为契机，进一步完善教师企业实践制度，将其作为新教师入职和在职教师周期轮训的必修环节。未来，我院将继续拓展和深化与优质实践基地的合作，构建“岗位实践、教学反思、课程开发、学术研究”四位一体的教师专业发展长效机制，持续推动师资队伍建设与学前教育人才培养质量的双重提升。