课程教学大纲——《心理学》

时间:2018-01-10

课程教学大纲——《心理学》

Educational Psychology

课程代码:

课程类别: 专业必修课

适用专业:学前教育

学时数:  72(理论学时: 72  实验学时:0 课外学时:0  ) 

 周学时: 2

执笔人:  尚金鹏 

 

一、课程性质与地位

心理学是学前教育专业的一门必修课, 是一门理论性和实践性都很强的学科。主要研究学校情景中学与教的基本心理学规律。既要探讨学生如何学习,又要研究教师如何帮助学生学习。该课程主要阐述心理学、教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程着眼于提高学生的心理学、教育心理学的理论水平及实际应用能力,是一门既具有一定的理论性,又具有很强的应用性的课程。对将来要从事幼儿园教育的学生起到很好的指导和帮助作用, 是一门必不可少的课程。

 

二、课程教学目标

本课程的主要目标是:第一,通过学习,使学生掌握心理学、教育心理学的基本原理,包括心理学概述、心理发展与个别差异、心理过程、个性心理、学习理论、学习心理、教学心理、社会心理与行为、心理健康与教师职业心理等内容。第二,通过学习,使学生学会探索学校教育的心理规律,能够解决教育教学中的各种心理问题,为学生今后在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导;第三,通过学习,提高学生的教育心理学理论素养,树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观,为学习其它专业课程打下基础。

 

三、教学内容、基本要求及学时分配

第一章:绪论

教学内容

第一节:心理学概述

第二节:教育心理学概述

第三节:教育心理学的研究方法

基本要求

1.掌握心理学的概念以及心理学流派

2.了解教育心理学的概念、发展和意义

3.掌握教育心理学的研究方法。

第二章:心理发展与个别差异

教学内容

第一节:心理实质

第二节:心理发展概述

第三节:心理发展的理论

第四节:个别差异

基本要求

1.了解心理的实质

2.掌握中小学生心理发展的特点

3.了解心理发展的影响因素

4.理解心理差异的类型

5.掌握中小学生学习困难的原因及解决方法。

第三章:认知过程

教学内容

第一节:注意

第二节:感觉与知觉

第三节:记忆

第四节:表象与想象

第五节:言语与思维

基本要求

1.了解注意的外部表现及种类,掌握注意规律在教学中的应用。

2.掌握感知规律在教学中的应用。

3.识记记忆的种类,理解遗忘原因与遗忘规律。

4.掌握想象力的培养方法。

5.掌握解决问题的思维过程。

第四章:情绪情感与意志

教学内容

第一节:情绪情感

第二节:意志

基本要求

1.理解情绪情感的过程,掌握情绪情感的种类

2.了解中小学生情绪情感发展的特点。

3.识记自我防御机制的类型

4.掌握中小学生情绪调节的方法。

5.掌握意志的品质与培养。

第五章:个性心理

教学内容

第一节:个性倾向性

第二节:能力

第三节:人格

基本要求

1.了解需要层次理论及动机冲突的类型。

2.了解学习兴趣的激发与培养,能力结构理论

3.掌握能力培养的方法。

第六章:学习理论

教学内容

第一节:学习概述

第二节:一般学习理论

基本要求

1.理解学习的内涵及学生学习的特点;

2. 了解学习的分类;

3.了解相关心理学派的学习理论。

第七章:学习心理

教学内容

第一节:学习动机

第二节:学习策略

第三节:学习迁移

第四节:知识与技能

第五节:问题解决与创造性

第六节:态度与品德

基本要求

1.理解学习动机的含义。

2.理解学习迁移的含义。

3.掌握如何培养与激发学生的学习动机。

4.掌握训练学习策略的教学。

5.  掌握陈述性知识和程序性知识的教学策略。

6.  理解影响问题解决的主要因素。

7.  掌握培养学生创造性的方法。

8.  掌握态度与品德的培养方式。

第八章:教学心理

教学内容

第一节:教学设计

第二节:课堂管理

基本要求

1.理解教学设计的概念及特征。

2.掌握教学设计的步骤。

3.理解课堂管理的目标及影响因素。

掌握维持课堂纪律的策略。

第九章:社会心理与行为

教学内容

第一节:社会态度与社会知觉

第二节:印象形成

第三节:人际关系与人际吸引

第四节:群体心理

第五节:社会影响

基本要求

1.理解社会态度的概念及功能。

2.理解社会知觉的概念及影响因素。

3.理解印象形成的效应。

4.理解减少社会惰化的有效途径。

5.理解从众、服从的原因及影响因素。

第十章:心理健康与教师职业心理

教学内容

第一节:心理健康概述

第二节:心理咨询

第三节:青少年心理健康教育

第四节:教师职业心理

 基本要求

1.理解心理健康的含义及标准。

2.掌握促进心理健康的原则。

3.掌握心理咨询的原则、方法及基本步骤。

4.掌握青少年心理健康教育的方法。

5.了解教师心理健康的标准及其维护措施。

学时分配:

序号

授课内容

学时

1

绪论

2

2

第二章:心理发展与个别差异

8

3

第三章:认知过程

12

4

第四章:情绪情感与意志

4

5

第五章:个性心理

10

6

第六章:学习理论

12

7

第七章:学习心理

14

8

第八章:教学心理

4

9

第九章:社会心理与行为

4

10

第十章:心理健康与教师职业心理

2

合计

 

72

四、教学环节安排与考核办法

课堂教学以课堂讲授为主,学生讨论和报告为辅,期末试卷占60%,平时出勤和作业占40%。

 

五、建议使用教材及教学参考书

建议使用教材:

《心理学》

尚金鹏编著,郑州大学出版社

教学参考书:

《教育心理学》

潘菽,人民教育出版社

《教育心理学》

邵瑞珍,上海教育出版社

《当代教育心理学》

陈琦等,北京师范大学出版社

《教育心理学》

冯忠良等,人民教育出版社

《教育心理学》

张春兴,浙江教育出版社

《教育心理学》,

张厚粲译,中国轻工业出版社

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